Publics

Audiences

Dans les années 1980, avec mon ami et collègue David Epston, j'ai commencé à impliquer activement le public dans mon travail avec les familles. Cela a été en partie inspiré par nos observations sur la mesure dans laquelle de nombreux enfants que nous rencontrions recrutaient spontanément des publics pour les développements préférés de leur vie. Par exemple, dans le cadre de nos réunions avec les familles, les enfants recevaient des certificats reconnaissant les réalisations importantes dans leurs efforts pour se remettre sur pied après avoir surmonté des problèmes difficiles. Invariablement, ces enfants montraient ce certificat à d'autres personnes, peut-être à leurs frères et soeurs, à leurs cousins, à leurs amis ou à leurs copains à l'école. Cela avait généralement pour effet de susciter des questions de la part du "public", ce qui donnait à ces enfants l'occasion de rendre compte des exploits signifiés par le certificat et parfois de démontrer réellement leurs prouesses. Ces questions et les réponses du "public" ont clairement contribué à reconnaître les évolutions préférées dans la vie de ces enfants, à les faire perdurer et à les prolonger. (White, 2007, p. 178)

Cf. Témoin extérieur